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[Digital Promise] Breaking With the Past: Embracing Digital Transformation in Education
2023-04digitalpromise.org
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문서 요약
본 보고서는 교수-학습에서 디지털 전환이 필요한 이유, 전통적인 교수-학습 방식과 학습자 중심의 개인화된 프레임워크 간 비교 지점을 다룬 내용입니다.목차의 구성은 크게 1) 교수-학습의 디지털 전환 사례 2) 교실 수준의 디지털 전환 3) 교실 학습의 디지털 전환을 위한 시스템 구축 및 지원 생태계 4) 디지털 전환 포용입니다. 보고서의 내용을 몇 가지 요약하여 전달 드리면 다음과 같습니다.
⊙ 교수-학습의 디지털 전환 사례 : Talladega County Schools(TCBOE)
- TCBOE는 학습 기술의 스마트한 사용을 포함하여 혁신적인 솔루션을 통해 학생들을 위한 공평한 결과를 발전시키겠다는 약속을 선언한 미래 지향적인 교육구 네트워크임.
- 21세기 기술 개발에 학생들을 참여시키고, 교수법에 디지털 기술을 통합함.
- 벽을 허물고 60명의 학생을 위한 협업 학습 공간 및 60개의 장치를 수용할 수 있는 환경을 구축함.
- 교사의 디지털 기술 개발 및 PBL을 돕기 위한 예산을 책정하였으며, 교사는 디지털 학습 전문가(DLS)와 함께 수업 계획을 검토함.
- DLS는 교사가 PBL 활동에 디지털 기술을 적용할 수 있도록 적시 지원을 제공하며 전문 학습 커뮤니티와 같은 활동을 주도함.
⊙ 교수-학습의 디지털 전환이 필요한 이유
- 보다 효과적인 학습자 중심의 프레임워크로 이끌 수 있고, 학생의 학습 기록을 새로운 방향으로 끌어올 수 있음.
- 교육 기회의 역사적 불평등을 보다 효과적으로 해결하고 학습 격차를 좁힐 수 있음.
- 적응성은(adaptability) K-12 교육에서 디지털 전환의 주요 초석으로, 미래의 혼란에 더 잘 대비할 수 있음.
- 주 정부 기관, 학군, 비영리 집단, 에듀테크 커뮤니티의 전문가 및/또는 정책 입안자의 협업을 통해 교육 시스템과 생태계를 새로운 구조로 전환할 수 있음.
⊙ 교실 수준의 디지털 전환 : 학습자 변동성과 교수-학습에 대한 개인화된 접근 방식
- 학습자 변동성(learner variability)은 모든 학습자에게 존재하며, 모든 학습자는 ① 콘텐츠 ② 인지 ③ 사회적 및 감정적 배경 ④ 전기적 배경의 맥락에서 고유한 학습 프로필을 갖고 있음.
- 따라서 학교에서 사용하는 모든 교수-학습 프레임워크의 기초는 학습자 변동성을 다루어야 하며, 이것이 예외가 아니라는 확고한 이해가 있어야 함.
- 학습에 대한 천편일률적인 접근 방식 및 교사 중심 교육은 기존의 불평등을 악화시키고 역사적으로나 체계적으로 배제된 학습자들의 학습 격차를 확대함.
- 교사는 학습의 격차를 악화하는 불평등한 관행을 피하기 위해 자신의 편견을 밝혀야 함.
- LMS를 통해 교수-학습에 대한 역량 기반 접근 방식 강화
⊙ 디지털 전환 지원 시스템 및 생태계 구축
- 보다 학습자 중심의 개인화된 역량 기반 학습을 확장하고, 디지털 정보 교육에 초점을 맞추어야 함.
- 교사 교육을 통해 교사가 디지털 기술을 교수법에 통합할 수 있도록 도와야 함.
- 교사와 학습자에게 필요한 기술 및 디지털 인프라를 제공해야 함. 에듀테크 플랫폼 제공업체의 경우 데이터 상호 운용성 및 학생 개인정보보호에 대한 학군의 요구에 대응해야 함.
- 디지털 시대에 가르치는 데 필요한 역량을 인증하기 위한 교사 자격 증명, 디지털 리터러시 졸업 증명서 등을 고려할 수 있음. ISTE에서 제공하는 자격 또한 고려할 수 있음(참고 1)..
- 교실에서 사용하는 기술의 지속 가능성 계획을 수립하는 것이 필요함. 최근 Digital Promise는 에듀테크 제품 인증 프로그램을 통해 ClassLink에 대한 최초의 연구 기반 학습분석 인증을 발급함(참고 2).
⊙ 디지털 전환 포용
- 디지털 시대의 교수-학습을 지원하는 시스템 및 교육 생태계를 구축하고자 하는 노력이 필요함.
[참고]
1. ISTE Certificate: https://www.iste.org/professional-development/iste-certification
2. Digital Promise의 Product Certifications 설명: https://productcertifications.digitalpromise.org/
⊙ 교수-학습의 디지털 전환 사례 : Talladega County Schools(TCBOE)
- TCBOE는 학습 기술의 스마트한 사용을 포함하여 혁신적인 솔루션을 통해 학생들을 위한 공평한 결과를 발전시키겠다는 약속을 선언한 미래 지향적인 교육구 네트워크임.
- 21세기 기술 개발에 학생들을 참여시키고, 교수법에 디지털 기술을 통합함.
- 벽을 허물고 60명의 학생을 위한 협업 학습 공간 및 60개의 장치를 수용할 수 있는 환경을 구축함.
- 교사의 디지털 기술 개발 및 PBL을 돕기 위한 예산을 책정하였으며, 교사는 디지털 학습 전문가(DLS)와 함께 수업 계획을 검토함.
- DLS는 교사가 PBL 활동에 디지털 기술을 적용할 수 있도록 적시 지원을 제공하며 전문 학습 커뮤니티와 같은 활동을 주도함.
⊙ 교수-학습의 디지털 전환이 필요한 이유
- 보다 효과적인 학습자 중심의 프레임워크로 이끌 수 있고, 학생의 학습 기록을 새로운 방향으로 끌어올 수 있음.
- 교육 기회의 역사적 불평등을 보다 효과적으로 해결하고 학습 격차를 좁힐 수 있음.
- 적응성은(adaptability) K-12 교육에서 디지털 전환의 주요 초석으로, 미래의 혼란에 더 잘 대비할 수 있음.
- 주 정부 기관, 학군, 비영리 집단, 에듀테크 커뮤니티의 전문가 및/또는 정책 입안자의 협업을 통해 교육 시스템과 생태계를 새로운 구조로 전환할 수 있음.
⊙ 교실 수준의 디지털 전환 : 학습자 변동성과 교수-학습에 대한 개인화된 접근 방식
- 학습자 변동성(learner variability)은 모든 학습자에게 존재하며, 모든 학습자는 ① 콘텐츠 ② 인지 ③ 사회적 및 감정적 배경 ④ 전기적 배경의 맥락에서 고유한 학습 프로필을 갖고 있음.
- 따라서 학교에서 사용하는 모든 교수-학습 프레임워크의 기초는 학습자 변동성을 다루어야 하며, 이것이 예외가 아니라는 확고한 이해가 있어야 함.
- 학습에 대한 천편일률적인 접근 방식 및 교사 중심 교육은 기존의 불평등을 악화시키고 역사적으로나 체계적으로 배제된 학습자들의 학습 격차를 확대함.
- 교사는 학습의 격차를 악화하는 불평등한 관행을 피하기 위해 자신의 편견을 밝혀야 함.
- LMS를 통해 교수-학습에 대한 역량 기반 접근 방식 강화
⊙ 디지털 전환 지원 시스템 및 생태계 구축
- 보다 학습자 중심의 개인화된 역량 기반 학습을 확장하고, 디지털 정보 교육에 초점을 맞추어야 함.
- 교사 교육을 통해 교사가 디지털 기술을 교수법에 통합할 수 있도록 도와야 함.
- 교사와 학습자에게 필요한 기술 및 디지털 인프라를 제공해야 함. 에듀테크 플랫폼 제공업체의 경우 데이터 상호 운용성 및 학생 개인정보보호에 대한 학군의 요구에 대응해야 함.
- 디지털 시대에 가르치는 데 필요한 역량을 인증하기 위한 교사 자격 증명, 디지털 리터러시 졸업 증명서 등을 고려할 수 있음. ISTE에서 제공하는 자격 또한 고려할 수 있음(참고 1)..
- 교실에서 사용하는 기술의 지속 가능성 계획을 수립하는 것이 필요함. 최근 Digital Promise는 에듀테크 제품 인증 프로그램을 통해 ClassLink에 대한 최초의 연구 기반 학습분석 인증을 발급함(참고 2).
⊙ 디지털 전환 포용
- 디지털 시대의 교수-학습을 지원하는 시스템 및 교육 생태계를 구축하고자 하는 노력이 필요함.
[참고]
1. ISTE Certificate: https://www.iste.org/professional-development/iste-certification
2. Digital Promise의 Product Certifications 설명: https://productcertifications.digitalpromise.org/
에디터 노트
결국 교사와 학교가 단독으로 K-12 교육의 디지털 전환을 추진할 수는 없으며, 디지털 시대의 요구와 기회에 맞게 설계된 지원 시스템과 교육 생태계가 필요하다는 것을 다시금 알 수 있는 내용입니다. 그리고 이러한 교육 생태계를 이루기 위해서 학군, 주 기관, 자선 단체 및 기타 기관의 유지, 조정 및 참여가 필요하다는 것 역시 중요한 부분입니다.
이외에도 Digital Promise는 에듀테크 사용에 있어서 기술의 지속 가능성 계획을 수립하는 것이 중요함을 얘기하였는데요. Digital Promise에서는 현재 연구 기반의 제품에 대한 약속(Research-Based Product Promise) 서명을 받는 일종의 캠페인과 같은 활동도 하고 있습니다. 이는 러닝스파크에서도 지향하고 있는 증거 기반의 에듀테크 생태계와 맥을 같이 한다는 점에서 의미있는 지점이라고 할 수 있습니다.
이외에도 Digital Promise는 에듀테크 사용에 있어서 기술의 지속 가능성 계획을 수립하는 것이 중요함을 얘기하였는데요. Digital Promise에서는 현재 연구 기반의 제품에 대한 약속(Research-Based Product Promise) 서명을 받는 일종의 캠페인과 같은 활동도 하고 있습니다. 이는 러닝스파크에서도 지향하고 있는 증거 기반의 에듀테크 생태계와 맥을 같이 한다는 점에서 의미있는 지점이라고 할 수 있습니다.
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